随着人工智能技术的快速发展，人工智能以各种方式结合了教育和教学的各个方面。这个新学期，北京的1,400多所初中和中学开设了一门新课程 - 人工智能的一般课程，每个学年不少于8堂课，涵盖了从小学到高中的所有分数。在人工智能的一般课程中可以学到什么？它会给学生带来什么新鲜经验？在北京11号学校第一分支的AI课中，六年级的学生更改了“代码工程师”，并试图创建自己的智能机构。根据教师的指南，学生们使经纪人“与Qian Xuesen交谈”，以在培训中感受到Logicai的应用，并使用AI来解决他们的教育和生活中的问题。 Sun Yufeng是北京11号学校第一分支的学生：成为一名聪明的身体可以帮助我们从头到尾思考并让我更加活跃。北京第111所技术老师的技术老师王孟（Wang Meng）：在主要学校，其主要目的是解释和理解。我们使用编程和AI的图形课程来参加图片课程，以及机器学习的第一个体验，例如更有趣的基于项目的课程，以发展儿童对AI的理解。在北京丽塔中学，初中学生正在进行数据收集和模型培训，以体验面部识别功能的开发方式，并尝试创建诸如“大一新生面对面扫描登录”之类的智能程序，从而解决了真正的问题。 Shi Yani，Ritan中学信息老师北京的老师：我希望他们能在初中发现实践问题，然后设计解决方案，使用图形模块化AI提供的用户库来解决实际问题，并提高人工智能的兴趣。这个学期，超过1,400 primary and secondary schools in Beijing will achieve full coverage of artificial intelligence general courses, with the goal of comprehensively improving students' artificial intelligence literacy, and will offer corresponding courses at different stages from primary school to high school to help students from " Understanding of AI "to" rational use of AI "to" innovative application of AI "to" innovative application of AI "and to exercise innovatIve Thinking and Project Training Problem Solving Capabilities.北京市政教育委员会副主任和发言人王潘（Wang Pan）：对于所有人，整体和实践，请注意每个孩子智力的人工智能的改善，并注意场景的发展，开发一系列场景，适合儿童探索和观察它们。各种学校都表现出自己的优势，并为人工智能提供了重要的一般课程。虽然是ArtificiAl Intelligence技术逐渐流行，人工通用情报课程，作为一门新课程，也带来了新的学习经验和教学挑战。如何教授人工智能中的一般课程并促进人工教育教育的眼睛质量发展？在北京洪给中学的初中的AI课中，学生们探索了“说” AI的单词背后的发音原理，并试图使用语音 - 克隆技术将文本转换为自己的声音。高中生的通用AI课程会注意实用性和完整性。在学习语音识别的原理后，学生使用语音来控制不同颜色的灯。分层教学：创建学生智力的人工文学。北京洪给中学的人工智能系统着重于分层教学，并与培训结合在一起，并将AI课程分为主要类别。扩展和改善Kategorya。北京洪给教师发展研究所副总裁Peng Min：访问企业时，数学，科学和技术庆典的话题也被归类为第一级。主要目标是学生理解AI的领导。在第二级，我们开放了诸如深入AI集成到主题的课程，同时在行业中进行了AI集成。第三级是改进的水平，即培养具有专业知识的学生。学校企业合作，双重教师参加同一班级的一般AI课程，一些学校还探索了赋予AI教育能力的商业资源的引入。北京第二中学经济发展区学校位于北京经济发展区。它被许多高科技行业和类人类机器人等公司所包围，没有驾驶。通过学校 - 企业合作，学生无法努力Nly可以访问最新的人工科学和技术成就，例如机器人和模仿未受伤的驾驶舱，但公司工程师也去校园开发课程，向学校老师开设课程，以教学学生的艺术课老师。 Niu Xiaohua，北京号的经济发展区学校的负责人。 2中学：我与科学技术开发人员进行了一些深入的交流。我们还租用了一些高科技行业的高科技才华和高级工程师，以向学生提供讲座。如何避免Teknikal对AI的希望过多的希望？尽管人工智能为教育的创新思想带来了机会，但它也带来了新的挑战。一方面，人工智能可以帮助教学和学习。另一方面，已经听到了相关的担忧：发展人工智能的过度希望导致了学生的懒惰？在整合AI和教学的过程中，我们应该注意什么？关于中国教育科学学院最近进行了一项调查，其中包括322,000名学生，284,000名教师和52,000名父母，占据了31个省。调查的结果表明，有99％的学生接触了AI，并试图使用AI来完成作业。今年梅奥（Mayo）今年，教育部已发布了主要和中学的人工智能教育指南。该准则清楚地确定学生应避免过度的技术依赖，禁止学生直接复制人工智能产生的内容作为家庭作业或考试的答案，并限制在创意活动中滥用人工智能的内容。专家已经教导说，人工智能的一般过程是在探索的早期。顶级设计和科学规划应通过内容来加强课程。同时，有必要帮助学生正确理解AI技术，并有意义地使用AI来帮助学习和生活。中国教育科学学院院长李·扬齐（Li Yongzhi）：对于学习学生的内容，我们必须在其法律法律，成长法律和教育法的同时进行科学准备。我们不仅应该逐渐改善内容，还应该使用实践教学，实验教学和基于场景的教学，让学生了解人工智能可以做什么。它不仅涉及学生，而且还涉及老师和父母，我们应该关注它。首先，我们对人工智能技术有适当的了解。同时，我们了解人工智能可以做什么，如何使用它以及我们如何共同努力做到这一点。这种能力和识字需要长时间发展。